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2011年台大土木系大一必修課程「土木工程概念設計」，採用IDEAL想像法引導學生發想，想像未來的建築、治水方式、橋樑建造問題，以及未來的交通科技。學生透過團體實作，和組員一起發揮想像力，想像出很多可能性的答案；超越現有技術的限制，讓問題的解答變得更多元且富有創意。
以往工程師的訓練皆著重在數理之上，因為建造一個穩固的工程是十分重要的。但近年來，社會變遷快速，人類的需求變得十分多元，傳統教育下的工程訓練，早已不足以應付這瞬息萬變的時代。我們設計了一個全新的課程改革方案，以教育我們未來的工程師，使他們變得更有應變力、好奇心、想像力以及具有超越現實技術限制的思考能力，能夠想像出更多合乎未來需求的工程建設。
在2010大一「工程概論」課程中，安排四次課堂活動，主要設計開放性的主題任務，例如：「請畫出2060年的建築」，同學須發揮想像力，想像未來的地球環境會呈現什麼樣貌? 當時的人口組成會是什麼狀態 ? 為了增加同學想像的速度，我們在其中兩個班級使用了 IDEAL想像法的輔助。希望可以提供多一點的「轉想」角度，增加同學想法延展的速度，產生較多想法的可能性。 （陳楓媚、顏孝永）
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教師採用IDEAL想像法促發同學產生更多想法
同學依序將想法填入想像同心圓中
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