課程內容

　　包含五個主要項目，分別為個案介紹（知識啟發）、分組活動（想像訓練）、口頭報告（表達訓練）、與談分享（知識擴展）以及期末專題（技術整合）。其中「分組活動」設計了四種問題情境， 「想像2060年的建築」、「解決B區水患問題」、「連結B區與兩城鎮」、「打造2060年的世界交通網」，透過IDEAL想像法的教學和運作，讓各組同學進行想像，創造出各種富有創意的解決方案，並上台分享。
　

IDEAL課程訓練

　　我們依照IDEAL Model的核心概念設計了一個訓練的「想像同心圓」，我們要求同學先想一個「核心項目」，再延伸想想生活中的一些少見，但卻現實生活卻已經存在的「延伸項目」，最後再跳離現實科技的極限，想像一些現實不存在，但是未來可能會實現的一些「想像項目」。在每一次的主題中，我們都會提供想像同心圓輔助同學思考。「核心項目」就是同學的發想點，這是initiate(I)的步驟；「延伸項目」與「想像項目」則是聯想，就是其中Development(De)的概念。
     
  • 核心項目
    1.最普遍、最常見
    2.當前世界已存在
    3.當前科技可以達成
     
  • 延伸項目
    1.非常見
    2.當前世界已存在
    3.當前科技可以達成
      
  • 想像項目
    1.當前世界不存在
    2.當前科技未必可以達成
    3.未來可能可以達成
　　　
為了加速同學的思考速度與想法的快速擴散，每一次的訓練我們都會提供一些轉想(Aternatives)的點，最後再要求同學將現有的想法連結(Link)，並整合所有想法的可能性完成課程指派任務。
　
　
　　對於從現實開始發想一直試圖超越想像一些不存在的事物或方法，對同學而言是有困難的。有同學表示這樣的方法對於他們來說需要時間適應，我們也試圖透過一學期的訓練，研究分析在這樣IDEAL想像法訓練下的同學，想像力是否優於沒有IDEAL想像法訓練的班級。
（陳楓媚、顏孝永）
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IDEAL活動學習褶板
　　
  
from 台大想像力研究群
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